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当前位置:苍龙信息门户网 教育三尺讲台,成了他教育理想的喷薄天地
2019-11-16 12:55:04

在福州一中,学生和同事亲切地称他为“陈戈”。在课堂上,他的“cpu”转动得很开心,会带动所有的学生。教授基础知识,结合时事和现实生活是林李潺班级的魅力所在。“物理是一门实验科学,不能只写在教科书上,而只能写在老师的嘴里。教室应该创造条件,展示更多的实验,给学生探索和创造知识的方法。“分享他们的教学思想和研究成果,感染鼓舞了年轻教师。该省第一所中学量子物理实验室已成为福州第一大学的“前沿”

今年教师节前夕,传来好消息,福州一中物理教师林李潺被国家人力资源和社会保障部、教育部评为“国家模范教师”。早在2016年,这位省级特级教师和高级教师就被著名教师选为国家“万人计划”的领军人才。

作为福建省第一位高中非师范硕士毕业的物理教师,“他在教学中始终倡导“回归物理教学本质”的教学理念,教授学生值得品尝、愿意品尝的物理。福州第一中学的领导说,学生和同事亲切地称林李潺为“残葛”。在过去的23年里,“残歌”以澎湃的教育激情和深厚的知识素养培育了桃子和李子,并在教学中走出了自己独特的教育风格。

听他的课会被他深深陶醉和感染。

在福州一中,当提到林李潺的班级时,同事和学生都会用同一个词“激情”。"说到兴奋,他只是跳舞。"高三(1)班学生李旭晖一边说话一边示威。“听完他的课,你可以感受到他的课的激情,并陶醉在物理中。我认为每个人都会深受其影响。”物理小组老师石蕊说。

站在讲台上,林李潺的热情洋溢,他能够吸引各行各业的人。他能够利用平台的两边让别人理解他。"在课堂上,他的“中央处理器”转动得很开心,这会让我们都兴奋起来,很难打瞌睡."高三(2)年级的吴禺期笑着说。

熟悉他的人都知道林·李潺老师可以不用教案上课,但他必须选修“物理学史”。大学教科书适用于中学班级。除了物理公式定理,李林还可以给学生讲物理科学的历史。李林有他自己的考虑。他说现代教育有三个维度:知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。他更看重后两个。“许多年后,学生们可能不记得他们今天学到了什么,但是一旦方法和价值观形成,它们将渗透到学生的血液和细胞中,它们将为生活带来益处。"

“物理思想、方法和理论都闪耀着人文精神的光辉。物理人文学科是我想传递给学生的一个重要环节。”林李潺说,他一直在努力寻找教科书和教师之间的教学渠道。教育不仅要注重教学,还要跳出去,从上到下看教育,然后回到物理教学。

1988年,林李潺从厦门大学物理系毕业后,在省教育科学研究所工作了8年。1996年,他怀着教书的理想来到福州第一中学。从那以后,这个三英尺高的平台成了他的教育理想和激情得以传播的地方。

福州第一中学物理组傅老师谈了李灿老师开的安倍经济学公开课。在课堂上,林李潺不仅教授基础知识,还模拟了天宫一号空间站的对接过程。“那堂课的效果真的很好。它与时事和现实生活相结合。这就是李灿班级的魅力,也有物理的味道。”

在考试的压力下,林李潺坚持不使用“向大海提问”的策略,并有自己的教学动力。“我花了大量的精力和更多的课时来解释物理概念和定律,而不用担心失去的锻炼教学时间。只有清楚地解释每一个法律和概念的演变过程,才能说所教授的是一种学科方法,然后上升到研究问题的方法,并理解其背后所传达的情感、道德和价值观。”

在课堂教学中向学生展示了更多的实验。

2014年9月,在伽利略诞生450周年之际,他在校园里重现了著名的“伽利略比萨斜塔”物理实验。他从省航空学会借了一个热气球,亲自投入战斗,在60多米的高度,他“休息时释放”这两个铅球同时分别放入3公斤和5公斤的重量,做自由落体的对比实验。这一场景不仅在校园里引起轰动,而且是一次极其生动的科学精神教学。

这不是林李潺第一次“设定新标准”。2012年,他率先在高中校园建立了量子信息科学创新示范实验室。当时,潘建伟院士呼吁尽快普及这一知识,并愿意帮助中学建立示范实验室,培养一批未来的创新人才林李潺从当时福州第一中学的校长李勋那里得知了这个信息。“量子信息学在当时不像现在这样受欢迎,每个人都知道。我接触了光学,觉得它很有意义。我立即做了一份报告,并开始准备。”

“省里批准了180万元的建设资金,所以进口的设备非常先进,直到现在,我们的实验室在全国的中学里是独一无二的。你看,在这组零件周围,研究团队可以不断地发表论文。”站在实验室里,林·李潺非常自豪地与这幅画相比。

年轻教师蔡新乐对实验室的建设过程表示同情。他说:“设备到位后,潘建伟院士的团队将派人亲自指导。李灿先生带头咀嚼理论,然后一起学习实验操作。我们所有的物理老师都一个接一个地通过了测试,每一个实验步骤都是一点点的学习。”

一批入选的高二学生可以进入实验室,在教师团队的指导下,初步接触量子信息学研究,完成26项经典基础实验,也可以在中国科技大学潘建伟院士团队实验室学习。现在,实验室已经成为福州市第一中学物理的“第一线”。以此为基础的校本选修课程《量子信息技术》开始了创新人才培养的实践与研究。

“我曾经告诉教授福州第一量子实验室的事情,在美国康奈尔大学学习的董超-凯从未忘记他在高二实验室的经历。

“物理学是有血有肉的,不是一个枯燥的公式。太无聊了。”林·李潺说物理学是一门实验科学,不能只写在教科书上,而只能写在老师的嘴里。因此,在正常的课堂上,他努力创造条件,给学生展示更多的实验。物理教师教给学生的不仅仅是知识,更重要的是探索知识和创造知识的方法

林李潺不遗余力地教授“实践”,并热情地与同龄人分享他的教学理念和研究成果,这也启发了年轻教师。"教学和研究都没有停止学习。"地理老师李雨非常感谢“Can Shi”无私的帮助。在他的帮助下,福州第一中学在国际天文学和天体物理学奥林匹克运动会上获得了两枚奖牌。

在他的领导下,福州一中的青年教师成长迅速,代表福建省参加了全国青年教师现场教学比赛。三人获得一等奖,一人获得二等奖。

切实给予学生父亲般的关怀

2010年1月,林李潺收到福州一中高三学生的一封电子邮件,名为“迷失的羔羊”。在信中,学生们向林李潺吐露了他们的担忧:学习压力太大,与父母缺乏沟通,高考临近,目前的学业成绩没有达到预期,他们感到困惑。

悲观和焦虑从字里行间流过,令林李潺悲伤。“我真的很担心这个孩子。我必须安抚和鼓励他。”在那段时间里,林李潺会花时间看完一天的工作后,认真回复邮件。他鼓励学生加强体育锻炼,制定学习计划,有时写电子邮件到凌晨1点或2点。仅在七个月内,林李潺就与学生交流了大约20封电子邮件。

“我像你这么大的时候,也有过类似的麻烦。你最大的问题是和别人比较。我很高兴你能如此信任我,只要你有信心,放下负担,从长远来看自己,不要自负或抛弃自己,这都是迟早的事。”每次我打开信箱里的这些信,林李潺都会有成就感。"这个孩子后来适应了环境,成功通过了大学入学考试,走向了人生的新旅程。"

尽管林·李潺不再是一名班主任,但他对学生的关心不仅来自于同理心,还来自于行动。林李潺给学生的老师以生活智慧和父亲般的关怀。他的言行也感染了福州一中的其他老师。“静下心来教书,潜下心来育人,李灿老师不管名利,一直朝着‘理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱’这个目标前进。这也是我们的目标。”政治老师何佳说。

“教育有许多功能,也有办法快速取得成果,但这远远不够。无论什么学科具有育人功能,都是以学科为载体培养学生、成就学生。”林李潺在反思自己的教学经验时说,从未来看现在,正如“人民教育家”宇易所说,教育教学必须与时俱进,必须今天教,明天想。(张颖林晖)

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